A Matemática é muitas vezes entendida pelos estudantes como um saber compartimentado, sem relações entre as suas diversas áreas de especialidade, visto que as suas experiências prévias apontam neste sentido. Com esta unidade curricular pretende-se contribuir para que os estudantes adquiram um conhecimento mais profundo dos diferentes conceitos matemáticos. Simultaneamente pretende-se que ao perspectivar a matemática como a ciência dos padrões estabeleçam conexões entre diferentes temas matemáticos, resolvam e construam tarefas de forma criativa que permitam relacioná-la com outros saberes. Assim, espera-se contribuir para que, como futuros profissionais da educação básica, possam ajudar os seus futuros alunos, desde o pré-escolar até ao 6º ano de escolaridade, a desenvolver concepções mais positivas e, consequentemente, a manifestar expectativas mais elevadas relativamente à matemática.